Конспект

Задание 1.

На изображении видно, что овечке будет проще выбраться из первой ограды, так как она открыта и незамкнута. Во второй ограде ей будет труднее выбраться, поскольку она закрыта. Давайте нарисуем две линии, которые будут соответствовать этим оградам.

Таким образом, мы получаем две линии: одна замкнутая, а другая незамкнутая.

Задание 2: Определите, какие линии на рисунке замкнутые, а какие незамкнутые.

На рисунке видно, что линии под номерами 1, 3 и 6 являются незамкнутыми. Чтобы превратить их в замкнутые, нужно соединить их концы.

Таким образом, линия, концы которой не соединены, называется незамкнутой. Линия, у которой концы соединены, называется замкнутой.

Каждая ломаная линия состоит из нескольких отрезков — звеньев. Эти звенья не лежат на одной прямой. Конец одного звена является началом другого. Места, где соединяются звенья, а также концы разомкнутых ломаных линий, называются вершинами.

Таким образом, на уроке мы познакомились с понятием «замкнутая линия» и «незамкнутая линия». Мы научились их строить и использовать эти знания на практике.

Список литературы

Александрова Л. А., Мордкович А. Г. Математика 1 класс. – М: Мнемозина, 2012.
Башмаков М. И., Нефедова М. Г. Математика 1 класс. – М: Астрель, 2012.
Беденко М. В. Математика 1 класс. – М: Русское слово, 2012.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Фестиваль педагогических идей (Источник)
Фестиваль педагогических идей (Источник)

Домашнее задание

1. Определите, какие линии изображены на рисунке.

1. Подсчитайте количество звеньев каждой линии.

2. Подсчитайте количество вершин каждой линии.

3. Постройте незамкнутую линию, у которой будет 4 вершины.

4. Постройте замкнутую линию, состоящую из 6 звеньев.