Аминокислоты
Аминокислоту на контрольной путают то с амином, то с карбоновой кислотой, хотя в ней обе функции сразу, и от того, какую группу ученик заметил первой, зависит, какой продукт он допишет в уравнение. У глицина NH2–CH2–COOH есть и аминогруппа, и карбоксильная группа. Вот ошибки, которые я чаще всего вижу в работах десятиклассников.
❌ «Глицин — кислота, значит, реагирует только со щелочами» → ✅ он реагирует и с HCl, и с NaOH: аминокислоты амфотерны.
❌ «Раствор глицина окрашивает лакмус в красный цвет» → ✅ одна группа –NH2 и одна –COOH уравновешивают друг друга, среда почти нейтральная.
❌ «При соединении двух аминокислот выделяется аммиак» → ✅ выделяется вода, между остатками возникает пептидная связь –CO–NH–.
❌ «α-аминокислота — та, у которой NH2 на конце цепи» → ✅ α-атом соседний с карбоксилом, у аланина это второй атом углерода.
Аминокислота несёт две функциональные группы
Аминокислоты — органические вещества, в молекуле которых есть аминогруппа –NH2 и карбоксильная группа –COOH. Простейшая из них — глицин, его молярная масса 75 г/моль. Это уксусная кислота CH3COOH с молярной массой 60 г/моль, в метильной группе которой один атом водорода заменён на –NH2, отсюда и 60 − 1 + 16 = 75. Название пришло от греческого слова «сладкий»: глицин и правда сладковат. В аптеке его продают в таблетках.
Название по ИЮПАК строят от карбоновой кислоты. Глицин — аминоэтановая, или аминоуксусная, кислота, аланин CH3–CH(NH2)–COOH — 2-аминопропановая. Положение аминогруппы обозначают ещё и греческими буквами, считая от карбоксила. Составу C3H7NO2 отвечают, например, 2-аминопропановая и 3-аминопропановая кислоты: это изомеры положения аминогруппы.
Белки организма построены из 20 основных аминокислот, и все они относятся к α-аминокислотам. Часть из них организм человека не синтезирует и получает только с пищей. Такие аминокислоты называют незаменимыми. Остальные организм собирает сам.
Соль одной из аминокислот ты точно встречал на кухне. Глутамат натрия, натриевая соль глутаминовой кислоты, стоит в составе чипсов и бульонных кубиков как усилитель вкуса.
В кристалле и в растворе аминокислота существует как внутренняя соль
Карбоксил молекулы отдаёт протон своей же аминогруппе: NH2–CH2–COOH ⇄ +NH3–CH2–COO−. Получается биполярный ион. Его и называют внутренней солью. Поэтому аминокислоты совсем не похожи на уксусную кислоту по физическим свойствам: это бесцветные кристаллические вещества, они хорошо растворяются в воде и плавятся с разложением. Кристаллы глицина ничем не пахнут, хотя уксусная кислота и метиламин по отдельности пахнут резко. Ионы из кристалла в воздух не улетают.
Среду раствора задаёт число групп. У глицина одна –NH2 и одна –COOH, раствор почти нейтральный. У лизина две аминогруппы, и раствор щелочной. У глутаминовой кислоты два карбоксила, поэтому её раствор кислый, и лакмус в нём становится красным.
Амфотерность видна в двух уравнениях
С кислотой реагирует аминогруппа: NH2–CH2–COOH + HCl → [NH3–CH2–COOH]Cl. Со щёлочью реагирует карбоксил: NH2–CH2–COOH + NaOH → NH2–CH2–COONa + H2O.
В задачах ЕГЭ встречается и двойной ход, когда глицин сначала реагирует с соляной кислотой, а потом полученную соль обрабатывают избытком щёлочи и NaOH уходит сразу на две группы. Уравнение такое: [NH3–CH2–COOH]Cl + 2NaOH → NH2–CH2–COONa + NaCl + 2H2O. Щёлочи нужно вдвое больше.
Как у любой карбоновой кислоты, у аминокислоты идёт этерификация: NH2–CH2–COOH + C2H5OH ⇄ NH2–CH2–COOC2H5 + H2O (H+, t). Продукт — этиловый эфир глицина. Сам глицин в лаборатории получают из хлоруксусной кислоты и аммиака: Cl–CH2–COOH + 2NH3 → NH2–CH2–COOH + NH4Cl.
Задача 1. Вычисли массу соли, которая получится при реакции 15 г глицина с избытком раствора гидроксида натрия.
n(глицина) = 15 / 75 = 0,2 моль.
По уравнению с NaOH соли образуется столько же, 0,2 моль.
M(NH2–CH2–COONa) = 75 − 1 + 23 = 97 г/моль: атом водорода карбоксила заменён натрием.
m = 0,2 · 97 = 19,4 г.
Ответ: 19,4 г аминоацетата натрия.
Задача 2. Вычисли массовую долю азота в аланине.
Формула аланина C3H7NO2, M = 12 · 3 + 7 + 14 + 16 · 2 = 89 г/моль.
w(N) = 14 / 89 = 0,157.
Ответ: 15,7 %.
Живой урок по этой теме
Задачи на аминокислоты и пептиды удобно проходить с учителем по шагам. «Моя школа LS» готовит к контрольным и ЕГЭ по химии на живых онлайн-уроках в малых группах.
Пептидная связь соединяет аминокислоты в цепь
Карбоксил одной молекулы реагирует с аминогруппой другой, и отщепляется вода: NH2–CH2–COOH + NH2–CH2–COOH → NH2–CH2–CO–NH–CH2–COOH + H2O. Группа –CO–NH– называется пептидной связью. В 1888 году Александр Яковлевич Данилевский предположил, что именно так аминокислоты соединены в белке.
Первый дипептид в лаборатории получил Эмиль Фишер в 1901 году. Это был глицилглицин, продукт из уравнения выше. Цепь из многих остатков называют полипептидом, и концы у неё всегда разные: с одной стороны свободная группа –NH2, с другой –COOH.
Пептидных связей в цепи на одну меньше, чем остатков. В трипептиде их две, в цепи из n остатков — n − 1. При гидролизе вода присоединяется по каждой такой связи, и пептид снова распадается на аминокислоты: это происходит в желудке и кишечнике, когда мы перевариваем мясо или творог.
Задача 3. Определи, сколько разных дипептидов можно составить из глицина и аланина, и запиши структурные формулы тех, в которых есть оба остатка.
Любая из двух аминокислот может стоять первой или второй, поэтому вариантов 2 · 2 = 4: глицилглицин, аланилаланин, глицилаланин и аланилглицин.
Глицилаланин: NH2–CH2–CO–NH–CH(CH3)–COOH.
Аланилглицин: NH2–CH(CH3)–CO–NH–CH2–COOH.
Ответ: четыре дипептида; глицилаланин и аланилглицин — изомеры состава C5H10N2O3.
В молекуле есть основная аминогруппа –NH2 и кислотная карбоксильная группа –COOH. Поэтому глицин реагирует и с соляной кислотой, и со щёлочью, в обоих случаях с образованием соли.
M(HCl) = 1 + 35,5 = 36,5 г/моль, n(HCl) = 3,65 / 36,5 = 0,1 моль. Глицин реагирует с HCl в соотношении 1 : 1, значит, его тоже 0,1 моль. Масса глицина 0,1 · 75 = 7,5 г.
Отсчитывай от карбоксильной группы. Соседний с ней атом углерода — α, следующий за ним — β. В α-аланине CH3–CH(NH2)–COOH аминогруппа стоит у второго атома цепи, по ИЮПАК это 2-аминопропановая кислота.
Оцените урок:

