Определение

Проиграть видео

 

Вступление

Второстепенные члены предложения включают дополнение, обстоятельство и определение. На данном уроке мы сосредоточимся на определении. Прилагательные, местоимения, причастия и числительные — это те части речи, которые чаще всего выполняют функцию определения. Вы узнаете, что определения могут быть согласованными и несогласованными. Особое внимание уделим согласованным определениям, а приложения рассмотрим на следующем уроке.

 

Определение

Определение — это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который?

Примеры:

  • веселый (какой?) человек
  • яркое (какое?) солнышко
  • папин (чей?) портфель

Определение всегда относится к имени существительному, местоимению-существительному или другому слову, которое выполняет роль существительного.

 

Способы выражения определения

Определения могут быть выражены следующими частями речи:

  1. Прилагательные: красивый (какой?) вид
  2. Причастия: летящий (какой?) шар
  3. Порядковые числительные: первый (какой?) урок
  4. Местоимения: тот (какой?) берег
  5. Существительные: платье (какое?) в горошек
  6. Наречия: кофе (какой?) по-турецки
  7. Инфинитивы: привычка (какая?) напевать

 

Разновидности определений

По способу выражения определения делятся на две категории:

  • Согласованные определения
  • Несогласованные определения

 

Согласованные определения

Согласованные определения согласуются с главным словом в роде, числе и падеже, т.е. они связаны с главным словом через согласование:

Примеры:

  • (стоит) красивый (какой?) дом (м.р, ед.ч., им.п.)
  • красивого (какого?) дома (м.р, ед.ч., род.п.)
  • о красивом (о каком?) доме (м.р, ед.ч., пр.п.)

При прямом порядке слов согласованные определения располагаются перед определяемым словом.

 

Способы выражения согласованного определения:

  • Полное прилагательное: (светит) яркое (какое?) солнце (с.р, ед.ч., им.п.)
  • Полное причастие: (парит) летящий (какой?) шар (м.р, ед.ч., им.п.)
  • Местоимение-прилагательное: (строится) этот (какой?) этаж (м.р, ед.ч., им.п.)
  • Порядковое числительное: о третьем (о каком?) экзамене (м.р, ед.ч., пр.п.)

 

Несогласованные определения

Несогласованные определения связываются с главным словом через:

  • Управление — дополнение стоит в определённом падеже.
    • цветок (какой?) в горшке,
    • шарф (какой?) в клеточку.
  • Примыкание — дополнение является неизменяемой частью речи.
    • бег (какой?) вприпрыжку;
    • их (чьи?) слова.

Несогласованные определения, как правило, располагаются после главного слова, за исключением притяжательных местоимений его, её, их, которые ставятся перед главным словом.

 

Способы выражения несогласованных определений:

  • Имя существительное или местоимение в косвенном падеже: фотография (какая?) класса, шампунь (какой?) для волос.
  • Инфинитив: желание (какое?) учиться.
  • Наречие: поворот (какой?) налево.
  • Прилагательное в сравнительной степени: яблоки (какие?) повкуснее.
  • Притяжательные местоимения: их (чьи?) замыслы.
  • Словосочетание: девочка (какая?) с голубыми волосами.

 

Разграничение определений

Иногда бывает сложно отличить несогласованные определения от дополнений и обстоятельств:

  • мебель (какая? или из чего?) из дуба,
  • поворот (какой? или куда?) слева.

Согласованные определения можно заменить несогласованными:

  • Волжские просторы → просторы Волги
  • серебряная посуда → посуда из серебра

Однако не всегда возможно заменить несогласованные определения согласованными:

  • баночка из-под крема, юбка в складку.

 

Дополнительно

Эпитет — это художественное определение, которое помогает ярко представить предмет или явление. В художественных произведениях эпитеты создают образные характеристики, такие как: золотая осень, синее море, белоснежная зима, бархатная кожа, хрустальный звон.

Формы и значения несогласованных определений

ЗначениеСпособ выраженияПримеры
1. ПринадлежностьСуществительное в родительном падежепапин портфель (портфель принадлежит папе)
2. Носитель признакаСуществительное в родительном падежесинева небес
3. Содержание определяемого понятияСуществительное в родительном падежевнимание ученика; Существительное в предложном падеже с предлогом о (об)
4. Производитель действияСуществительное в родительном падежечтение книг (книги читают)
5. Качественная характеристика предметаЦельное словосочетание в родительном падежемальчик в длинной рубашке; Существительное в винительном падеже с предлогом в
6. МатериалСуществительное в родительном падеже с предлогом изваза из хрусталя.
7. ПроисхождениеСуществительное в родительном падеже с предлогом изстароста из мужиков.
8. Вещество, содержащееся в предметеСуществительное в родительном падеже с предлогом из-подбанка из-под крема.
9. ИсточникСуществительное в родительном падеже с предлогом отворонка от снаряда.

 

Список рекомендуемой литературы

  • Русский язык: учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.

 

Рекомендованные ссылки на интернет-ресурсы

  • Интернет-портал «evartist». Авторский проект Екатерины Алеевой.
  • Полный академический справочник под редакцией В. В. Лопатина.
  • Издательство «Лицей».
  • Интернет-портал «Грамота.ру».

 

Рекомендованное домашнее задание

  1. Найдите в тексте согласованные и несогласованные определения и выпишите их вместе с определяемыми (главными) словами:

    • Одеяние японцев состоит из короткого платья с рукавами (И. Крузенштерн).
    • Пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни (Л. Толстой).
    • Мы напились воды из родника под сосной (К. Паустовский).
    • Эти господа любят слушать щёлканье соловьёв (И. Гончаров).
    • Найдутся люди смелее его (Н. Добролюбов).
    • Поезд на Москву пришёл ночью (К. Паустовский).
    • Дни в мае длиннее ночей в декабре (В. Высоцкий).
  2. Замените словосочетания «прилагательное + существительное» словосочетаниями «существительное + существительное»:

    • Стальная труба, малиновое варенье, стеклянная трубка, апельсиновый джем.

Онлайн-школа С 1 по 11 класс
Почувствуйте разницу в образовании с авторскими методиками

Оцените урок:

5/5