Урок по орфографии: Написание безударных гласных и согласных

Орфография — это система правил, которая регулирует правильное написание слов. Знание этих правил поможет избежать ошибок на письме.

Тема урока: «Как правильно писать безударные гласные и правильно использовать глухие, звонкие и непроизносимые согласные»

Чтобы правильно писать безударные гласные в корне слова, нужно использовать проверочные слова, в которых этот гласный окажется под ударением.

Примеры для решения орфографической задачи:

1. Тишина: проверочное слово — тихий. Пишем букву и.
2. Потерпел: проверочное слово — терпит. Пишем букву е.
3. Местечко: проверочное слово — местный. Пишем букву е.
4. Властелин: проверочное слово — властный. Пишем букву а.
5. Скользить: проверочное слово — скользкий. Пишем букву о.
6. Голубиный: проверочное слово — голубь. Пишем букву о.

Правила для парных по глухости и звонкости согласных: Чтобы правильно проверить парные согласные, нужно найти однокоренное слово или изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного шёл гласный звук.

Примеры:

1. Скользкий — проверяем букву з с помощью слова скользить.
2. Голубь — проверяем букву б с помощью слова голубиный.

Про непроизносимые согласные: Некоторые слова содержат непроизносимые согласные. Чтобы правильно их писать, нужно проверить, как они звучат в проверочном слове.

Примеры:

1. Местный — непроизносимый согласный т проверяется через слово местечко.
2. Властелин — непроизносимый согласный т проверяется через слово властный.

Список литературы

М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. «К тайнам нашего языка». Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. «К тайнам нашего языка». Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
Т. В. Корешкова. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Т. В. Корешкова. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл.: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Л. В. Машевская, Л. В. Данбицкая. Творческие задачи по русскому языку. – СПб.: КАРО, 2003.
Г. Т. Дьячкова. Олимпиадные задания по русскому языку. 3–4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Интернет-портал «school-collection.edu.ru» (Источник)
Интернет-портал «festival.1september.ru» (Источник)

Домашнее задание

Распределите слова в три группы по орфограммам. Запишите слова в столбики, решая орфографические задачи.
Гиган?ский, выш . вка, блу . ка, капус?ный, уд . лить, шеф?ство, в . шнёвый, зале . , про . ьба, побе . , ш . лун, повис?нуть, каме . ки, чудес . ный, выр . зать.
Прочитайте текст. Решите орфографические задачи, устно доказывая выбор букв.
Заботливая барсучиха.
Выт . щила барсучиха из н . ры св . их м . лышей.
Счас . л’ивые барсучата нач . ли играть на з . лёной тра . ке, радуясь тёплому солнцу. Мать с . дела рядом, ст . рожила д . тишек. Вот хрус . нула ве . ка. Барсучиха осм . трелась. Она явно почу . ствовала опасность.
Решите орфографические задачи в тексте.
Октябрь был х . лодный и нена [сн] ый. Тесовые крыши поч . рнели. Тр . ва в саду пол . гла. Над лугами т . щились рыхлые тучи. Сыпал до .. ь. П . стухи перестали г . нять в луга стадо. До в . сны затих п . стуший р . жок. (К. Паустовский) Сделай текст уникальным с сохранением смысла