На этом уроке мы узнаем, что такое текст, как правильно формулировать заголовок, а также научимся делить текст на части и выполнять интересные задания.

Что такое текст

Чтобы понять, что такое текст, рассмотрим две группы предложений и определим, в какой из них предложения связаны по смыслу:

1. На день рождения мне подарили щенка. Оля мечтает стать учительницей. Наступила золотая осень.
2. Маша живёт в селе Луговом. Она учится во втором классе. Летом девочка часто ходит на ферму. Там работает её мама.

В первой группе предложения не имеют смысловой связи, в то время как во второй все предложения связаны между собой: первое предложение говорит о Маше, второе — о её учебе, третье — о том, куда она ходит летом, а четвертое — о работе её мамы. Таким образом, вторая группа предложений является примером текста.

Определение текста: Текст — это два или более предложений, связанных по смыслу.

Теперь выберем предложения, из которых можно составить текст:

• Вот прилетела стайка воробьёв.
• В давние времена книги переписывали от руки.
• Пожарная машина мчится на вызов.
• Они весело зачирикали под окном.
• Ребята учатся решать задачи.
• Птицы проворно начали клевать хлебные крошки.

Проверка:
Вот прилетела стайка воробьёв. Они весело зачирикали под окном. Птицы проворно начали клевать хлебные крошки. Эти предложения логично связаны между собой и формируют текст.

Теперь давайте проверим, могут ли предложения в тексте располагаться в произвольном порядке. Прочитайте следующие предложения и определите, можно ли их назвать текстом. Если нет, восстановите порядок:

1. И все цыплята залезли к ней под крыло.
2. Во дворе ходила курочка с цыплятами.
3. Вдруг пошёл сильный дождь.
4. Курочка скорее на землю присела, все пёрышки растопырила.

Проверка:
Во дворе ходила курочка с цыплятами. Вдруг пошёл сильный дождь. Курочка скорее на землю присела, все пёрышки растопырила. И все цыплята залезли к ней под крыло. Теперь эти предложения образуют связный текст.

Если в тексте предложения связаны по смыслу и располагаются в определённом порядке, такой текст называется связным. Если порядок нарушается, связь между предложениями теряется, и текст распадается. Давайте узнаем, как именно связываются предложения.

Прочитайте следующий текст:

На лесной поляне мы заметили медведя. Лесной житель пробирался сквозь деревья. Он решил полакомиться ягодами малины. Могучий великан наелся и отправился дальше.

Обратите внимание, что первое и второе предложения связаны с помощью слов «лесной житель». Второе и третье — с помощью местоимения «он». Четвёртое предложение связано с третьим с помощью слов «могучий великан» (так автор называет медведя).

Предложения в тексте могут связываться синонимами или местоимениями, чтобы избежать повторений.

Интересный факт:
Русак — это серый заяц, который не меняет свою окраску зимой и летом.

Теперь давайте отредактируем следующий текст, используя слова зайчик, косой, он:

Русак перескочил через дорогу. Русак подошёл к своей старой норке. Выбрал русак местечко повыше. Раскопал русак снег, лёг в новую норку. Уложил русак на спине уши и заснул с открытыми глазами.

Проверка:
Русак перескочил через дорогу. Он подошёл к своей старой норке. Выбрал косой местечко повыше. Раскопал зайчик снег, лёг в новую норку. Уложил русак на спине уши и заснул с открытыми глазами.

Это интересно

Существует маленький секрет правильного написания текста. Рассмотрим один из вариантов текста.

Весна пришла. Быстро растаял снег. Реки затопили берега. Однажды рыбак пробирался на лодке сквозь торчащие из воды кусты. На одном из них он увидел странный рыжий гриб. Вдруг гриб прыгнул прямо в лодку. Это была белка.

Поставим вопросы к глаголам:

• Весна (что сделала?) пришла.
• Снег (что сделал?) растаял.
• Реки (что сделали?) затопили.
• Рыбак (что делал?) пробирался.
• Рыбак (что сделал?) увидел.
• Гриб (что сделал?) прыгнул.
• Белка (что делала?) была.

Легко заметить, что все глаголы употреблены в одном времени — прошедшем. Употребление глаголов в одном и том же времени в тексте называется единым временным планом текста. Это помогает связывать предложения.

Тема и основная мысль текста

В каждом тексте можно выделить его тему и основную мысль.

Тема — это то, о ком или о чём говорится в тексте.
Основная мысль — это главное, что хотел донести автор.

Теперь поговорим о заголовке текста и о том, как его правильно составить. Озаглавить текст — значит дать ему название, которое может отражать тему или основную мысль.

Прочитайте следующий текст и определите его тему и основную мысль:

Была у Бори собака Шарик. Идёт мальчик в школу, а собака за ним бежит. Боря в школе сидит, учится, а Шарик во дворе лежит, ждёт. Шарик — настоящий друг.

Проверка:
Тема: мальчик и собака.

Основная мысль: собака — настоящий друг.
Озаглавить текст можно так: «Боря и Шарик» (отражает тему) или «Настоящий друг» (отражает главную мысль).

В каждом тексте можно выделить опорные слова. Узнаем, что это такое.

Прочитайте текст и определите, без каких слов он не имел бы смысла:

Ранней весной родились маленькие зайчата. По утрам стояли крепкие весенние морозы. И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст. Крепко прижались друг к другу в норке маленькие зверьки. Они терпеливо ждут свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит своих зайчат.

Проверка:
Слова весна, морозы, норка, мать, зайчиха, накормит — это опорные слова, которые связывают предложения в текст.

Теперь давайте составим текст, используя только опорные слова:

весна, дети, лодочка, бумага, сделали, ручей, пустили, поплыла, бежали, смеялись.

Проверка:
Наступила весна. Дети сделали из бумаги лодочку. Ребята пустили её в ручей. Лодочка быстро поплыла. Они бежали за ней и смеялись.

Чтобы передать основную мысль текста, его разбивают на смысловые части — абзацы. Каждый абзац соответствует новой мысли автора и начинается с красной строки.

Прочитайте текст и определите его части, выразив основную мысль каждого абзаца:

На льдине

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей. С ним был сынишка Володя.

Много рыбы наловили. Рыбаки решили заночевать. Ночью поднялся сильный ветер. Волны заливали льдину. Кругом было только море.

Утром рыбаки заметили самолёт. Они стали кричать и махать шапками. Вскоре пришёл пароход. Люди были спасены.

Анализ абзацев:

1. Первый абзац рассказывает о том, как рыбаки отправились на рыбалку.
2. Второй абзац описывает шторм, и как рыбаки оказались на льдине в открытом море.
3. Третий абзац сообщает о том, что помощь пришла.

Озаглавим каждый абзац:

1. Рыбаки в море.
2. Страшный шторм.
3. Помощь пришла.

Таким образом, у нас получился план текста.

Памятка по работе с текстом

1. Прочитайте текст.
2. Определите тему текста.
3. Определите главную мысль текста.
4. Озаглавьте текст.
5. Разбейте текст на части.
6. Озаглавьте каждую часть.
7. Составьте план текста.
8. Определите опорные слова.
9. Перескажите текст.
10. Запишите текст по памяти.

С помощью этой памятки вы сможете подготовиться к пересказу текста или изложению.

Список литературы

1. Русский язык: учеб. для 2 кл. общеобр. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2023.
2. Русский язык: учеб. для 2 кл. общеобр. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. — М.: Просвещение, 2022.

Дополнительные ресурсы

• Что такое текст (Источник).
• Тема и главная мысль текста. Заглавие (Источник).

Домашнее задание

1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Озаглавьте его.

На снег деревья отбрасывали лиловые тени. Чуткое ухо ловило первые знакомые звуки весны. Скрипнула старая ветка. Весенний ветер царствовал в лесу. Он промчался по верхушкам деревьев. Во все стороны полетела снежная пыль. Она спугнула лесную мышь. Мышь подъедала остатки своего завтрака. Забарабанил лесной музыкант. Он радостно встречал весну. Здравствуй, весна! Лес просыпался.

2. Из приведённых опорных слов составьте текст: набежала, тёмная, тучка, грянул, хлынул, дождик, гром, весёлые, ручейки.

3. *Составьте план текста-описания своего домашнего любимца. Устно подготовьте по этому плану текст.