Вы уже знаете, что предложения формируются из слов, которые соединены по смыслу и интонации. Каждое предложение передает определенную мысль, которую можно выразить с помощью различных интонаций: рассказать, спросить или воскликнуть. В зависимости от этого мы выбираем знаки препинания: точку, вопросительный или восклицательный знак. Знаки препинания помогают обозначить границы предложений. Если предложение составлено неправильно, его смысл может стать неясным. Сегодня на уроке мы повторим, что такое предложение, узнаем, как из предложений создать связный текст, и познакомимся с правилами записи текста.

Конспект

Начнем с прочтения стихотворения Агнии Барто «Сильное кино». Подумайте, понравился ли девочке фильм.

Заранее, заранее
Всё было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.

Домой придёт
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Всё подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему.

А я большая!
Я пойму.

И вот он начал
Свой рассказ:
— Они ползут,
А он им — раз!
А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему
Со зла!

Они ей — раз!
Она им — раз!
Но тут как раз
Её он спас,
Он был с ней
Заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла.

Почему девочка ничего не поняла? Её брат не смог правильно рассказать, не построил предложения так, чтобы они были понятны. Хорошо составленные предложения могут складываться в рассказы, стихи, сказки и песни. Они могут многое рассказать, если к ним относиться с уважением и соблюдать правила.

Задание

Найдите границы предложений в следующем наборе слов:
наступила весна тепло начал таять снег.

Начнем с прочтения этих слов с паузами:
наступила весна / тепло / начал таять снег.

Теперь определим первую мысль: «наступила весна». В конце этого предложения ставим точку и пишем с заглавной буквы:
Наступила весна.

Вторая мысль: «тепло». Исправим её:
Тепло! (восклицательный знак, чтобы передать эмоции).

Третья мысль: «начал таять снег». Исправим:
Начал таять снег.

Итак, мы выделили три предложения. Каждое из них выражает законченную мысль, и все слова в них связаны по смыслу.

Обратите внимание: даже если поменять местами два слова, смысл предложения может измениться. Например:

• Даже Никита не смог сосчитать пример. (пример трудный)
• Никита даже не смог сосчитать пример. (Никита плохо считает)

Теперь попробуем придумать продолжение для каждого предложения:

• Даже Никита не смог сосчитать пример. — Очень трудное было задание.
• Никита даже не смог сосчитать пример. — Он плохо считает.

Соединим предложения:

• Даже Никита не смог сосчитать пример. Очень трудное было задание.
• Никита даже не смог сосчитать пример. Он плохо считает.

Теперь у нас есть два текста.

Что такое текст?

Текст — это сочетание слов, которые образуют единое целое. Все предложения в тексте связаны одной главной мыслью и рассказывают об одной теме. Тексты могут состоять из двух и более предложений.

Найдите среди следующих записей текст:

1. У Саши жил пёс. Саша любит сказки. Оля ест яблоко.
2. У Саши есть собака. Её зовут Жулька. Мальчик любит с ней играть.
3. Когда? Разве? Гуляю.

Первая запись не является текстом, так как предложения не связаны между собой. Третья запись — это ответы на вопросы, и она также не представляет собой текст. Вторая запись — это текст, так как все предложения связаны общей темой о собаке Саши. К тексту можно нарисовать иллюстрацию.

К тексту можно придумать продолжение. Например: Каждый день Саша выходит с Жулькой на прогулку.

Вы, вероятно, замечали, что у стихов, рассказов и сказок есть заголовки. Заголовок записывается посередине перед текстом. Давайте попробуем придумать заголовок к нашему тексту. Он будет: «Саша и Жулька».

В книгах, журналах и учебниках тексты могут содержать несколько важных мыслей, которые делятся на части. Каждая часть имеет свою мысль и начинается с красной строки.

История о красной строке

Когда-то давно, до изобретения печатных машин, книги переписывали вручную. Писарь, который занимался этим, использовал черную краску для всего текста и начинал новую страницу с красивой красной буквы. Слово «красный» в то время означало «красивый». Так и возникло выражение «красная строка».

Теперь давайте прочитаем отрывок из рассказа Николая Сладкова. Это тоже текст, и мы можем наблюдать, как он записан:

Простаки эти голуби! Воробьи похитрее. Голуби честно ищут корм, а воробьи-хитрюги за ними подглядывают. Как увидят, что голуби на подоконник слетелись, толкаться начали, так и мчат сразу, но не на подоконник, а под окно. Наверху толкотня, драка: зёрна и крошки сыплются вниз. Воробьи внизу не зевают: клюют себе с выбором. Вот пройдохи!

Каждый раз, когда Н. Сладков начинает новую мысль, он использует красную строку. Сколько раз он это сделал? Четыре раза. Каждая часть текста от одной красной строки до другой называется абзацем. Абзац может состоять из одного или нескольких предложений, в зависимости от выражаемой мысли.

Заключение

Сегодня на уроке мы узнали, что предложения могут соединяться по смыслу, создавая тексты. Тексты могут быть стихами, рассказами, объявлениями и письмами. Но все предложения в тексте рассказывают о чем-то и имеют общий смысл. У каждого текста есть своя важная мысль и, зачастую, заголовок, который вы можете придумать сами.

Домашнее задание

1. Расскажите своим знакомым о том, что вы узнали на уроке.
2. Вставьте слова в предложения. Можно ли назвать эти предложения текстом?
   • Вот … пчёлка от своего зимнего сна. … глазки мохнатыми лапками. … подруг.
   • (Слова для справки: прочистила, проснулась, разбудила)
3. Найдите три предложения, которые можно объединить по смыслу, чтобы получить текст:
   • Таня читает книгу. Мама купила молоко и хлеб. В книге много интересных сказок. Полил сильный дождь. Самая интересная сказка про Золушку. У Ильи есть друг.
4. Определите, сколько предложений в тексте, и придумайте заголовок:
   • Дима искал в лесу грибы, вдруг в кустах что-то зашуршало, мальчик испугался, в траве показался ёж.
5. Добавьте к каждому предложению 1-2 дополнительных предложения, объединив их по смыслу:
   • Вчера я был в цирке. …
   • Петя обидел своего товарища. …
   • Чудесное время года — лето! …
6. Рассмотрите рисунки Н. Радлова и придумайте к каждому предложению, составив текст.