На сегодняшнем уроке мы познакомимся с понятиями «части речи» и «морфология», научимся задавать вопросы к словам для определения их части речи и узнаем о свойствах различных частей речи. Также нас ждёт множество интересных заданий.

Группы слов

Наша речь состоит из предложений, а предложения — из слов. Слова объединяются в группы по общему значению.

Мы уже умеем выделять группы слов, которые имеют схожее значение и отвечают на одинаковые вопросы. Эти группы обозначают предметы, их признаки и действия.

Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова из каждой группы:

• Первая группа — слова, обозначающие предметы, отвечают на вопросы: Кто? Что?
• Вторая группа — слова, обозначающие признаки предметов, отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?
• Третья группа — слова, обозначающие действия предметов, отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать?

Части речи

В русском языке группы слов с общим значением и признаками называются частями речи.

Морфология

Наука, изучающая части речи и их особенности, называется морфология. Слово «морфология» происходит от греческих слов: «морфо» (форма) и «логос» (наука). Морфология занимается изучением частей речи и их форм.

Мы узнаем, сколько частей речи существует, как они называются и какими свойствами обладают, на следующих уроках.

Свойства частей речи

Теперь давайте на практике научимся правильно задавать вопросы и распределять слова по группам.

Распределим слова по категориям: обозначающие предметы, признаки предмета и действия предмета.

• Зелень
• Звонить
• Светлеть
• Зелёный
• Звон
• Свет
• Звонкий
• Зеленеть
• Светлый

Проверим правильность:

• Что? Зелень — обозначает предмет.
• Что делать? Звонить — обозначает действие.
• Что делать? Светлеть — действие.
• Какой? Зелёный — признак предмета.
• Что? Звон — предмет.
• Что? Свет — предмет.
• Какой? Звонкий — признак.
• Что делать? Зеленеть — действие.
• Что делать? Светлеть — действие.

Цепочка слов

Теперь составим цепочку слов по образцу:

• Цветок — цветочный — цвести.
• Ночь —
• Смех —
• Рыба —
• Холод —
• Корм —

Проверим, что получилось:

• Ночь — какой? — Ночной — что делать? — Ночевать.
• Смех — какой? — Смешной — что делать? — Смешить.
• Рыба — какой? — Рыбный — что делать? — Рыбачить.
• Холод — какой? — Холодный — что делать? — Холодить.
• Корм — какой? — Кормовой — что делать? — Кормить.

Каждая часть речи имеет общее значение и схожие признаки. Давайте проанализируем общие характеристики слов в каждой группе.

Общее свойство предметов

Рассмотрим картинки:

• Яблоко | Яблоки
• Цветок | Цветы

Вопрос: Сколько предметов обозначают слова?

• Яблоко — один предмет.
• Яблоки — много предметов.
• Цветок — один предмет.
• Цветы — много предметов.

Это общее свойство — обозначать один или несколько предметов.

Одушевлённые и неодушевлённые предметы

Рассмотрим следующие слова:

• Воробей | Книга | Солнце
• Девочка | Кошка | Юла

Вопросы:

• Кто? Воробей — одушевлённый предмет.
• Что? Книга — неодушевлённый предмет.
• Что? Солнце — неодушевлённый предмет.
• Кто? Девочка — одушевлённый предмет.
• Кто? Кошка — одушевлённый предмет.
• Что? Юла — неодушевлённый предмет.

Вывод: У слов, обозначающих предметы, есть общие признаки: они могут обозначать один или несколько предметов и называть одушевлённые или неодушевлённые предметы.

Признаки предметов

Теперь определим, принадлежит ли признак одному или нескольким предметам.

• Зелёный (лист) | Цветные (карандаши)

Вопросы:

• Лист — какой? — Зелёный — признак принадлежит одному предмету.
• Карандаши — какие? — Цветные — признак принадлежит нескольким предметам.

Вывод: Признак может принадлежать одному или нескольким предметам.

Действия предметов

Рассмотрим действия:

• Читают | Поймал | Прыгнет

Вопросы:

• Что делают? Читают — действие происходит в настоящий момент.
• Что сделал? Поймал — действие уже произошло.
• Что сделает? Прыгнет — действие ещё произойдёт.

Вывод: У группы слов, обозначающих действие, есть общий признак: они указывают на момент действия.

Закрепление знаний

Теперь закрепим полученные знания, выполнив задания.

1. Отгадай загадку:

   • Гудит, а не мотор,
   • Летит, а не птица,
   • Жалит, а не змея.

   Ответ: Пчела.

   • Названия предметов: Мотор, Птица, Змея, Пчела.
   • Действия: Гудит, Летит, Жалит.

1. Следующая загадка:

   • Летит чёрная орлица,
   • Крылья распластала,
   • Солнце красное застлала.

   Ответ: Туча.

   

2.  

   • Названия предметов: Орлица, Крылья, Солнце.
   • Признак предмета: Орлица какая? Чёрная.
   • Солнце какое? Красное.
   • Действие предмета: Орлица что делает? Летит, распластала, застлала.

3. Определите лишнюю часть речи в каждом ряду:

   • Зима, стол, зимний, лес.
   • Рисовать, рисунок, сидеть, петь.
   • Дорогой, маленький, красный, мяч.

   Ответы:

   1. Лишнее слово — зимний (признак), остальные — предметы.
   2. Лишнее слово — рисунок (предмет), остальные — действия.
   3. Лишнее слово — мяч (предмет), остальные — признаки.

На этом уроке мы узнали, что части речи — это группы слов с общим значением, признаками и вопросами.

Интересный факт

Иногда, чтобы понять значение слова, нужно рассмотреть целое словосочетание или предложение. Например:

• Большая печь.
  • Что? Печь — обозначает предмет.
• Печь блины.
  • Что делать? Печь — обозначает действие.

Определите значение выделенных слов:

• Ребята разбили стекло.

  • Разбили что? Стекло — предмет.

• Молоко стекло по краю стола.

  • Молоко что сделало? Стекло — действие.

• Моряки заделали течь.

  • Заделали что? Течь — предмет.

• Вода перестала течь.

  • Вода перестала что делать? Течь — действие.

На следующем уроке мы узнаем о существительных, их значении и как определить род существительного.

Рекомендации для чтения

• Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. 2. — М.: Просвещение, 2012.
• Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 2. — М.: Баласс.
• Рамзаева Т. Г. Русский язык. 2. — М.: Дрофа.

Домашнее задание

1. Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. 2. — М.: Просвещение, 2012. Ч.2. Выполните упр. 93 (С. 70), упр. 94 (С.71).
2. Разделите слова из стихотворения на три группы: предмет, признак предмета, действие предмета.
   • Стихотворение:
     • Белая берёза под моим окном
     • Принакрылась снегом, точно серебром.
     • На пушистых ветках снежною каймой
     • Распустились кисти белой бахромой. (С. Есенин)
3. Придумайте 5 предложений, описывающих картинку. Подчеркните слова, обозначающие предмет, одной линией; слова, обозначающие признак предмета, — волнистой линией; слова, обозначающие действия, — двумя линиями.