Введение
Для того чтобы грамотно писать и правильно применять правила орфографии, необходимо научиться различать орфограммы, а также понимать значение слов и их частей. На уроке мы познакомимся с орфографией звонких и глухих согласных в корне слова, а также с методами проверки слов с парными согласными.

Можно ли доверять парным согласным?
Некоторые слова мы пишем правильно, не задумываясь, потому что в этих словах каждому звуку соответствует одна-единственная буква. Например:

Мир, стол, дом, сон, мох.

В этих словах на конце стоят непарные звонкие звуки [р, л, м, н] и непарный глухой [х], и в письме им можно доверять, так как на месте этих звуков нет выбора букв, а значит, нет орфограмм.

А что насчёт парных по глухости и звонкости согласных?
Посмотрим на примеры:

1. Повар готовил обе [т],
   А тут отключили све [т].
2. Пришли к нам четыре ко [ш] ки…
   Отложили мы в сторону ло [ш] ки.
   (О. Григорьев)

Обратите внимание, как пишутся эти слова: обед, свет, кошки, ложки.
Иногда буквы парных согласных звуков правильно соответствуют звукам, но иногда — нет.

Звук [т] может быть обозначен буквой т или д, а звук [ш] — буквой ш или ж.

Что нужно учитывать при письме с парными согласными?
Парным по глухости-звонкости согласным, когда они стоят в конце слова или перед другими парными согласными, нельзя доверять при написании, так как на месте одного и того же звука могут быть разные буквы.

Вот список парных согласных: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Как правильно выбрать букву парного согласного?
Чтобы узнать, какую букву поставить, необходимо подобрать проверочное слово. Например:

• Повёз — везут
• Ду — дубок, дубрава
• Кни_ка — книжечка, книжный
• Запи_ка — писать, записная

Слова повёз и ду — примеры орфограмм с парными согласными в конце слов. В словах книжка и записка орфограмма перед другим парным согласным, поэтому на месте орфограммы остаются «окошки».

Как подбирать проверочные слова?
В проверочных словах часто после проверяемого согласного идет гласный. Например, в слове повез после [з] идет гласный [у]. Подбираем такие слова, где после проверяемого согласного идет гласный или непарный звонкий звук, например, [р], [л], [м], [н].

Другие способы проверки орфограммы
Если слово во множественном числе, то в корне может быть орфограмма с парными согласными. Например:

• супы — суп
• львы — лев
• шарфы — шарф
• труды — труд
• лбы — лоб

Примеры с множественным числом также показывают, где стоит орфограмма на конце.

Изменяем слова по числам и вопросам
Подбирать проверочные слова можно и по числам или по вопросам. Например, ответ на вопрос: «много чего?» помогает выяснить букву в корне.

Пример:

• обед — обедов
• свет — света
• кошки — кошек
• ложки — ложек

Изменение слов по вопросам «кто?» или «что?»
Можно также изменить слово по вопросам «кто?» или «что?» в единственном или множественном числе, чтобы проверить букву в корне.

Заключение
Слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными пишутся по-разному. Написание слов с непроверяемыми согласными определяется словарем. Например, вокзал, футбол, ковш — здесь нет выбора между буквами, и проверка не требуется.

Таким образом, чтобы правильно выбрать букву согласного звука в корне, необходимо подобрать проверочное слово. Для этого можно изменить проверяемое слово по числам или подобрать однокоренное слово, чтобы после парного согласного был гласный звук. В некоторых случаях можно использовать однокоренные слова с непарными звонкими согласными, чтобы правильно определить букву.

Список литературы

1. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. К тайнам нашего языка. Русский язык: Учебник для 3 класса. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
2. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. К тайнам нашего языка. Рабочая тетрадь для 3 класса. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
3. Т. В. Корешкова. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
4. Т. В. Корешкова. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 класса. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
5. Л. В. Машевская, Л. В. Данбицкая. Творческие задачи по русскому языку. СПб.: КАРО, 2003.
6. Г. Т. Дьячкова. Олимпиадные задания по русскому языку. 3–4 классы. Волгоград: Учитель, 2008.

Домашнее задание
Прочитать пословицы и поговорки. Какую букву следует вставить на месте пропуска и почему? Объяснить.

• Ры_ка мелка, да уха сла_ка.
• Не тот дру_, кто ме_ком мажет, а тот, кто правду скажет.
• Дорога ло_ка к обеду.
• Сядем ря(д,т)ком да поговорим ла(д,т)ком.
• Ко(ж,ш)ке игру_ки, а мы_ке слё_ки.

Прочитать и объяснить:

Мы поспорили с сыном. Я ему диктую: «В сарае много коз». А он написал: «В сарае много кос»! Почему так случилось? Можешь ли привести подобные примеры?