На этом уроке мы научимся устанавливать связь между словами в предложении. Мы будем определять, как связаны слова, с помощью вопросов, а также создавать схемы порядка слов. В процессе выполнения интересных заданий мы закрепим полученные знания.

Связь слов в предложении

Как мы знаем, предложения состоят из слов, которые можно сравнить с бусинами на ниточке. Если ниточка разорвется, бусины рассыплются, и предложение потеряет смысл.

Чтобы понять, как устанавливается связь между словами, рассмотрим пример. У нас есть слова: на, сидит, кошка, пушистая, крылечке. Для того чтобы составить предложение, зададим вопросы:

• Кто выполняет действие? Кошка.
• Что делает кошка? Сидит.
• Какая кошка? Пушистая.
• Где сидит? На крылечке.

Собрав все ответы, мы получаем: Пушистая кошка сидит на крылечке.

Схема порядка слов в предложении

Связь слов можно визуализировать с помощью схемы.

1. Определим подлежащее и сказуемое:

   • Что? Черёмуха.
   • Что делала? Цвела.

2. Затем добавим второстепенные члены, поясняющие подлежащее:

   • Черёмуха какая? Душистая.

3. Далее укажем второстепенные члены, поясняющие сказуемое:

   • Цвела где? У забора.

4. И, наконец, добавим уточняющие второстепенные члены:

   • У забора какого? Старого.

Таким образом, мы составляем предложение: Душистая черёмуха цвела у старого забора.

Порядок слов в предложении

Мы узнали, что слова в предложении связаны по смыслу, и связь можно установить с помощью вопросов. Но что произойдет, если изменить порядок слов в предложении?

Рассмотрим пример: С севера дует резкий ветер. Если поменять слова, получится:

• Резкий ветер дует с севера. (Это правильно.)
• Ветер севера с резкий дует. (Это набор слов.)
• С дует ветер севера резкий. (Это тоже набор слов.)

Таким образом, мы делаем вывод: при составлении предложения важно соблюдать порядок слов.

Закрепление знаний на практике

Теперь выполним задание. Из данных слов составим предложение и установим связь с помощью вопросов:

Слова: раскрылись, белые, на, кувшинки, реке.

Проверим: На реке раскрылись белые кувшинки.

• Что? Кувшинки.
• Что сделали? Раскрылись.
• Кувшинки какие? Белые.
• Раскрылись где? На реке.

Исправление ошибок

Мальчик-иностранец записал предложения с ошибками. Найдите и исправьте их:

1. У нашего кота пушистая хвост.
   • Исправление: У нашего кота пушистый хвост. (Хвост какой? Пушистый.)
2. Дети играли в сад.
   • Исправление: Дети играли в саду. (Играли где? В саду.)
3. Утром дети идти в школу.
   • Исправление: Утром дети идут в школу. (Дети что делают? Идут.)

Теперь установим связь слов в предложении: Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края.

• Птицы что делают? Улетают.
• Птицы какие? Перелётные.
• Улетают когда? Осенью.
• Улетают куда? В края.
• В края какие? Тёплые.

Заключение

На этом уроке мы узнали, что связь слов в предложении устанавливается с помощью вопросов.

Рекомендованное домашнее задание

1. Составьте предложения из предложенных слов. Попробуйте записать несколько вариантов:

   • выросли, спелые, дереве, на, вишни, высоком
   • Вася, бабушку, видел, не, маленький, давно, свою

2. Начертите схемы связи слов в следующих предложениях:

   • Ласковое солнышко весной согрело землю.
   • Перелётные птицы улетели на юг.