Введение

Язык отражает множество аспектов жизни людей, и в нём сохранились слова и выражения, связанные с давно ушедшими обычаями.

Учитель говорит ученикам: «Правила по русскому языку вы должны знать назубок». Фраза «знать назубок» означает превосходное знание и понимание материала.

Когда-то это выражение имело более буквальное значение. Оно возникло из практики проверки подлинности золотых монет и ювелирных изделий. Прикусив монету, можно было определить, настоящая она или поддельная. Если на ней не оставалось вмятины, значит, она подлинная. Этот обычай привёл к появлению другого выражения — «раскусить человека», что означает узнать о его достоинствах и недостатках. В этом уроке мы поговорим о фразеологизмах.

Что такое фразеологизмы?

Сравните, какие из приведённых сочетаний слов являются неделимыми словосочетаниями, а какие можно разделить на отдельные слова.

• Девочка махнула нам рукой, и поезд тронулся.
• Можно сказать: махнула платком.
• Девочка давно махнула рукой на свои отметки в дневнике.

Фраза «махнула рукой» в данном контексте означает «перестала обращать внимание» и является неделимым словосочетанием.

• Бабушка гладила внучку по головке.
• Можно заменить: гладила по руке.
• Мальчик понимал, что за этот поступок его по головке не погладят.

Фраза «по головке не погладят» означает «не будут потворствовать проступку» и также является неделимым словосочетанием.

Фразеологизмы (или фразеологические обороты) — это устойчивые словосочетания, смысл которых складывается из всего выражения.

Русский язык богат фразеологическими оборотами, которые делают речь образной и выразительной. Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов, близкие по значению к одному слову.

Какова история происхождения фразеологизмов?

Прочитайте стихотворение А. Прокофьева и найдите фразеологизм:

Позолотчик сентябрь прикатил с позолотой,
засучил рукава и немедля взялся за работу.
Где прошёл по лесам он с ведерком и кистью,
там дрожат и горят золочёные листья.

Обратим внимание на выражения «спустя рукава» и «засучив рукава». Эти выражения возникли в те времена, когда у русских людей была одежда с длинными рукавами. Чтобы работать удобно, рукава нужно было засучить, то есть подвернуть. Если человек лениво выполняет работу, говорят, что он «работает спустя рукава». А если работник умел и старательно трудился, о нём говорят, что он «работает, засучив рукава».

Как определяют значение фразеологизмов?

Найдём в стихотворении Б. Заходера фразеологизм:

С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой.
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!

Фразеологизм «не разольёшь водой» означает, что мы очень дружны. Значение фразеологизмов можно определить, подбирая синонимы или выражения.

Примеры фразеологизмов и их значений:

• как снег на голову — неожиданно,
• хоть глаз выколи — темно,
• яблоку негде упасть — тесно,
• обвести вокруг пальца — обмануть,
• след простыл — исчез, спрятался,
• каша в голове — путаница в мыслях

Что такое «бить баклуши»?

Рассмотрим фразеологизмы, связанные с трудом и бездельем.

Фразеологизмы со значением «трудиться»:

• работать не покладая рук,
• от зари до зари,
• до седьмого пота,
• не щадя сил.

Фразеологизмы со значением «бездельничать»:

• сидеть сложа руки,
• бить баклуши,
• лодыря корчить,
• ворон считать.

Фраза «бить баклуши» означает бездельничать. Баклуши — это заготовки для посуды, которые делали кустари. Работа с ними считалась лёгкой и пустячной, поэтому и стала ассоциироваться с бездельем.

Заменяем слова фразеологизмами

Применим фразеологизмы в предложениях:

• Змей Горыныч унёс царевну далеко.
• Девочка отчаялась, так как задача никак не решалась.
• На уроке ученица не слушала объяснение новой темы.
• Ребята беседовали без посторонних.
• В холодильнике было пусто.

Заменим на фразеологизмы:

• Змей Горыныч унёс царевну за тридевять земель.
• Девочка упала духом, так как задача никак не решалась.
• На уроке ученица пропускала мимо ушей объяснение новой темы.
• Ребята беседовали с глазу на глаз.
• В холодильнике было хоть шаром покати.

Объясняем значение фразеологизмов

В тексте под названием «Ушария» рассказывается о том, что можно делать с ушами:

1. Если ваш знакомый надувает уши (сплетничает), не стоит развешивать уши (слушать с доверчивостью), лучше держать ушки на макушке (быть настороже).
2. Когда вы уплетаете так, что за ушами трещит (с большим аппетитом), и не верите своим ушам (очень удивляетесь), слыша этот треск, и он вам ухо режет (неприятен) — не расстраивайтесь! Пусть вам завидуют те, кому такого аппетита не видать как своих ушей (никогда не будет).

Вспомним фразеологизмы с животными

• болтливый как … (сорока),
• колючий как … (ёж),
• голодный как … (волк),
• выносливый как … (верблюд),
• молчит как … (рыба),
• драчливый как … (петух),
• хитёр как … (лиса),
• скользкий как … (уж).

Фразеологизмы-синонимы и антонимы

Соединим пары фразеологизмов-синонимов и антонимов.

Синонимы:

• в двух шагах — рукой подать (близко),
• пускать пыль в глаза — морочить голову (обманывать),
• как ветром сдуло — не успел глазом моргнуть (мгновенно),
• заткнуть за пояс — утереть нос (превзойти).

Антонимы:

• как кошка с собакой — душа в душу (враждовать — дружно),
• по пальцам пересчитать — хоть пруд пруди (мало — много),
• держать язык за зубами — точить лясы (молчать — болтать).

Подбираем подходящие по смыслу фразеологизмы

Ученик сидел на уроке…, потому что накануне он … и не подготовил задание. Учитель ему вопрос задаёт, а он … . … досидел ученик до конца урока. От стыда он готов был …

Справка: пальцем не пошевелил, сквозь землю провалиться, как на иголках, словно воды в рот набрал, с горем пополам.

Ученик сидел на уроке как на иголках, потому что накануне он пальцем не пошевелил и не подготовил задание. Учитель ему вопрос задаёт, а он словно воды в рот набрал. С горем пополам досидел ученик до конца урока. От стыда он готов был сквозь землю провалиться.

Прочитаем тексты. Найдём фразеологизмы.

Вчера мы были в цирке. Публика внимательно смотрела на арену, когда выступали акробаты. Сосредоточенно она наблюдала за выступлением львов. Когда же появились клоуны, то все засмеялись. После спектакля зрители искренне хлопали артистам.

Вчера мы были в цирке. Публика не сводила глаз с арены, когда выступали акробаты. Затаив дыхание, она наблюдала за выступлением львов. Когда же появились клоуны, то все покатились со смеху. После спектакля зрители от всей души хлопали артистам.

Не правда ли, фразеологизмы украсили текст?

Знакомимся с фразеологическими словарями

Значения фразеологических оборотов можно найти во фразеологическом словаре русского языка. Наиболее употребительные фразеологизмы объясняются в толковых словарях.

Помета «разговорный» (разг.) указывает на фразеологизмы, которые придают речи непринуждённый оттенок. Они используются в бытовом общении.

Например: «садиться в калошу» — оказаться в неловком положении.

Помета «просторечный» (прост.) описывает фразеологизмы, которые используются в разговорной речи.

Например: «вынь да положь» — сделай немедленно.

Помета «книжный» (книжн.) относится к фразеологизмам, употребляемым в литературной речи.

Например: «Нить Ариадны» — это то, что помогает найти выход из затруднительного положения. Это выражение пришло из мифов о Тесее и Ариадне.

Заключение

На уроке вы узнали, что фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов, близкие по значению к одному слову. Они делают нашу речь яркой, образной и выразительной. Используйте фразеологизмы в своей речи.

Список литературы

1. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. «К тайнам нашего языка». Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
2. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. «К тайнам нашего языка». Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
3. Т. В. Корешкова. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
4. Т. В. Корешкова. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл.: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
5. Л. В. Машевская, Л. В. Данбицкая. Творческие задачи по русскому языку. – СПб.: КАРО, 2003.
6. Г. Т. Дьячкова. Олимпиадные задания по русскому языку. 3–4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

• Интернет-портал «idioms.chat.ru».
• Интернет-портал «tvoyrebenok.ru».

Домашнее задание

1. Прочитайте стихотворение «Наше и Моё» Г. Сапгира. Как вы думаете, почему Моё и Наше спорят? Выберите подходящие фразеологизмы для каждого участника разговора.

2. Прочитайте текст про бабушку Надежду и вставьте вместо точек фразеологизмы.

3. Найдите в тексте фразеологизмы, подберите к ним слова-синонимы.