Как не убить в ребенке самостоятельность?

Атлас новых профессий

До 2030 года:
исчезнут 67 профессий и
появятся новых 186

Бесплатная профориентация

Вы узнаете:
направление, профессии, предметы для сдачи ЕГЭ, подходящие вузы, проходной балл

Несамостоятельный человек

Какой человек нужен современному обществу? Ответственный, самостоятельный, рассудительный, умеющий быть успешным и знающий, чего хочет в этой жизни. Общество нуждается в креативных и целеустремленных людях, которые применяют свои творческие способности на практике. Работодатели заинтересованы в творческих и нестандартно мыслящих сотрудниках, которым не нужно ставить задачу «сверху» и контролировать ее решение. Родители мечтают видеть своих малышей успешными, ответственными и самостоятельными.


Именно такими и рождаются дети. Но что с ними происходит через 20-25 лет? Как из любознательных превращаются в апатичных, неспособных принимать самостоятельные решения? Почему многие молодые люди не могут найти достойную работу, пройти собеседование при поступлении в успешную компанию и удержаться на новом месте до окончания испытательного срока?


По мнению исследователей, всерьез обеспокоенных таким массовым явлением, причина кроется в неспособности общества, родителей и учебных заведений обеспечить должное развитие личностных качеств, их желании всячески ограничить самостоятельность ребенка.

Почему активные дети становятся инертными взрослыми?

Родители сокрушаются, что нынешние подростки ничего не хотят делать, не знают, какую профессию выбрать, не проявляют активности. К сожалению, современные реалии таковы, что ответственность и целеустремленность у молодых людей — это неслыханная роскошь. Если дело не сдвинуть с «мертвой точки», то общество дорого заплатит в дальнейшем за свои «грехи». Как мы убиваем в детях самостоятельность? Само общество подталкивает нас к этому.

Воспитанный ребенок, в понимании большинства окружающих, — это послушный и беспрекословно принимающий позицию взрослого человечек, не создающий никаких проблем, не задающий лишних вопросов и очень удобный для родителей, воспитателей, учителей. Это — обманчивая «зона комфорта», приучающая детей к тому, что самостоятельность — это плохо. Малыши быстро усваивают, что добиться любви и поощрения в реальной жизни они могут только тогда, когда соглашаются с утверждениями взрослых, стараются «играть» по их правилам, не доставляют особых хлопот. Именно поэтому послушно ходят в кружки и секции, выбранные родителями, добиваются успехов в обучении потому, что этого хотят взрослые. В итоге проживают не свою жизнь, а реализуют амбиции и желания родителей, при этом счастливыми не становятся. У лишенных самостоятельности и ответственности детей нет будущего. Они радуются жизни только потому, что так принято, а не из-за того, что им этого хочется. С чего все начинается? С детского сада.

Дочь похожа на маму

Детский сад

Именно здесь определяется самостоятельность ребёнка, её границы. Тут же впервые ребенок осознает, что его умение делать что-то без помощи взрослых может быть никому не нужно. Яркие примеры того, как не нужно поступать, наблюдаются почти в каждой семье.

К примеру, вечно опаздывающие родители хотят как можно скорее одеть свое чадо и отвести в детский сад, не давая малышу возможность самостоятельно одеться и обуться. Для них детское «Я сам», которое является лучшим показателем готовности малыша к самостоятельности в жизни, в этом момент является признаком ненужного упрямства. Ребенок, чтобы не раздражать маму с папой, покорно позволяет им делать все то, что они сочтут нужным, что приводит к формированию у него инертности и безответственности. Так что стоит ли удивляться, что когда-то активный и творческий ребенок становится апатичным и вялым подростком, а затем — безынициативным взрослым, работающим только по указке руководства и не способным креативно мыслить?

Папа, мама, воспитание, ребенок, самостоятельность — важнейшие звенья одной цепи, но она, к сожалению, все чаще дает «сбой». В качестве примера можно привести знакомую многим ситуацию. Воспитатель дает задание ребенку дома изготовить несложную поделку. Малыш старается изо всех сил, но любящий родитель, оглядев критическим взглядом получившееся, говорит, что его труд никуда не годится, и сам с упоением что-то мастерит, клеит и придумывает. Что самое страшное, такая картина наблюдается во многих «благополучных» семьях. Родители боятся, что их чадо будет выглядеть хуже остальных детей. В итоге воспитателю приходится оценивать поделки взрослых. Слишком «детские» произведения, которые смастерили воспитанники сами, смотрятся, действительно, нелепо. Вот так малыши привыкают к тому, что все, что они делают сами, это — плохо. Самооценка снижается, желание что-то делать пропадает.

Родители делают поделку

Кроме того, в детском коллективе ребенку приходится привыкать к тому, что выбирать ему нужно из того, что есть, а не из того, что хочется. Вопрос: «Что ты хочешь нарисовать на сегодняшнем занятии — цветочек или машинку?», — вызывает у малыша ступор. Не хочет ребенок рисовать ни то, ни другое, ему нравятся деревья. Однако на занятии нужно рисовать или то, или другое. Вот так дети привыкают к тому, что выбор можно делать из того, что предлагают, «обрезают крылья» своей фантазии.

Однако сдаваться не стоит. Воспитание самостоятельности у детей – непростой длительный процесс, в который должны быть вовлечены дети, родители, воспитатели и учителя. От того, насколько успешным будет их взаимодействие, зависит конечный результат. Чтобы их сотрудничество было по-настоящему плодотворным, нужно менять систему.

Школа

Дети приходят в первый класс, где должно происходить дальнейшее формирование самостоятельности ребенка, но попадают в почти режимное заведение. Здесь царит железная дисциплина, приветствуется покорность. Из кабинета во время урока запрещается выходить только потому, что так хочется. Кроме этого, учитель не разрешает кушать, играть, разговаривать на важные темы и ходить по классу. Рамки урока и перемены жестко регламентированы. Стоит ли удивляться, что многие дети перестают любить школу в первый же год обучения?

Однако не все так плохо, как кажется. Народная мудрость гласит: «Не так страшен черт, как его малюют». И в детском саду, и в школе есть воспитатели и преподаватели, которые работают творчески, стараются помочь детям адаптироваться в современном мире, проявить себя, стать самостоятельными творческими людьми. Если повезло с такими педагогами, это замечательно. Нет — значит, родителям нужно самим всячески развивать все возможные виды самостоятельности ребенка, главное здесь не мешать ему, а помогать развиваться. Что нужно для этого делать? Запастись терпением, любить своих детей, радоваться их малейшим победам и ценить их усилия и старания.

Facebook Comments

Facebook
Twitter
VK
Telegram
/wp-content/uploads/2016/03/logo_grey-146x51.png