Преимущества
Среда для обучения со взаимоуважением
Комфортный психологический климат в сочетании со школьными правилами и правилами дисциплины, за соблюдением которых администрация школы следит с большим вниманием. При лояльной и дружественной обстановке в школе очень важно, чтобы основные школьные правила соблюдались всеми без исключения. Это поддерживает порядок в школе, способствует повышению успеваемости и социализации.
Преимущества
Благоприятная атмосфера для всестороннего развития
Учащиеся могут развивать свои интересы и увлечения в свободное время в школе, во внеурочное время в школьном пространстве. Благодаря сочетанию учебного процесса и творчества в школе, каждый ребенок раскрывает свои таланты и добивается успеха в выбранной области.
Преимущества
Индивидуальный подход
Классы с наполняемостью до 12 человек, сдвоенные часы на основные школьные предметы, возможность заниматься с педагогом после академической части.
Чем ближе 1 сентября, тем выше уровень паники у родителей. Нужно все купить, не забыть ничего из списка. А магазины услужливо предлагают множество «нужных и полезных» вещей со значительными скидками.
Что приобретать обязательно, а что лучше оставить на полке. Ниже — перечень предметов, которыми никто в школе не пользуется. Траты на них бесполезны и бессмысленны.
Итак, начинаем….
Требования к внешнему виду в школах разные. Кто-то требует, чтобы пиджак, брюки и галстук присутствовали каждый день. Кто-то ограничивается «темным низом, светлым верхом». В большинстве же случаев костюм, белая рубашка и лакированные туфли надеваются 2 раза в году: на первый и последний звонки. Стоимость подобного наряда начинается от 2000 рублей. Верхняя планка ограничивается только желаниями и возможностями родителей.
Не стоит забывать и про то, что за год ребенок может вырасти сантиметров на 5-10. И к 25 мая дорогостоящая одежка будет просто мала.
Все вышесказанное относится и к физкультуре. Перед началом учебного года приобретаются костюмы, шорты, множество маек. Школы выставляют требования по цвету и фасону. В результате все это благополучно лежит в шкафу. А разгоряченный беготней ребенок предпочитает легкие трикотажные шорты, не сковывающие движения.
Откуда подобная страсть к собирательству? Родители боятся, что их посчитают «нищими», не способными приобрести приличную одежду на каждый день. Но при всем желании не стоит запасаться на всю оставшуюся жизнь. Дети растут быстро. И через год все любовно выбранные блузки, юбки, брюки будут просто малы. Новые расходы неизбежны.
Некоторые родители признаются, что причина подобного стяжательства — в их собственном детстве, когда платье или костюм приобретались на 2-3-4 года. И теперь они свои комплексы компенсируют за счет детей. Последним покупается масса ненужного, красивого, но абсолютно непрактичного и бесполезного. Зато родительская душа спокойна.
В советские времена словари и энциклопедии были чем-то вроде культа. Большая советская энциклопедия, словарь Ожегова украшали «стенки». Оправдание одно – тогда не было интернета. Сейчас же приобретать тяжелые тома, значит тратить деньги впустую. Дети больше доверяют яндексу и гуглу в поисках нужной информации.
На покупку канцелярских принадлежностей тратится целое состояние каждый год. И многие родители ошибочно исходят из своих потребностей. Приобретаются ежедневники, записные книжки, специальные блокноты для черновиков. Первые два предмета точно не нужны, будут только занимать место в рюкзаке. Все необходимые записи делаются в дневнике. А для черновика можно выделить несколько простых тетрадей.
Родители считают, что их ребенок заслуживает самого лучшего. Спорить не берется никто. Но ручка премиум-класса будет утеряна, сломана, просто исчезнет в неизвестном направлении. А супер дорогими масляными красками никто не разрешит пользоваться. К ним нужен ацетон или иной растворитель.
Особый интерес представляют готовальни. Многих не устраивает простой циркуль, и ученику 1-го класса вручается набор, достойный инженера крупного предприятия. Это же относится к программируемым калькуляторам. Понимание того, что нужно, а что лучше оставить в магазине, приходит позднее. Поначалу же на канцелярию тратятся десятки тысяч рублей. Классу к 3-4-му аппетиты снижаются, предпочтение отдается более дешевым ручкам и тетрадям. Если же хочется выделиться, лучше сделать упор на внешнее оформление, чем на стоимость.
Все с нетерпением ждали, когда же из пробирки на уроке химии пойдет заветный зеленый дым, а металлическая пыль сложится в замысловатую фигуру под воздействием магнитного поля. И родители заботливо приобретают школьнику все, чтобы проделать то же самое дома.
Не стоит забывать, что лабораторные работы делаются только в кабинете под присмотром опытного педагога. Никто не даст задание домой смешать несколько реактивов и посмотреть на результат. Не попросят и сделать пару срезов дерева и рассмотреть под микроскопом строение клеток.
Сами же школьники находят для себя более интересные занятия. И очень скоро дорогостоящие покупки переходят в разряд ненужных трат.
В семье советского человека глобус был обязательно: большой или маленький, простой или с рельефными горами. Позднее появились варианты с подсветкой и уникальные, вырезанные вручную из дерева или камня. Но важно признать, что глобусы скорее создают антураж, становятся частью декора. Пользоваться ими на практике никто не спешит.
В школу глобус с собой не возьмешь, а при подготовке к урокам удобнее пользоваться атласами и картами: физическими, политическими, ресурсов и т. д. Некоторые школьники признаются, что даже учителя не работают с глобусами. А часть говорит, что даже в кабинетах географии их давно не видели.
Этот атрибут был у каждого ребенка из советской поры. На самом деле в зависимости от конструкции он был либо бесполезен, либо просто мешал. Переворачивание страницы — целая процедура. К тому же парты отнюдь не рассчитаны на подобные школьные аксессуары. Если подставка в процессе упадет, шум и реакция класса на 5-10 минут гарантированы. Если же на книгу удобнее смотреть под уклоном, проще положить под нее пенал.
Сами же школьники давно смекнули, что подставки можно использовать в своих целях. За открытой книгой очень удобно делать занятой вид, а на самом деле играть в телефоне.
Их родители приобретают за свой счет. Но не стоит спешить в канцелярский магазин. Учитель может затребовать пособия определенного автора или издательства. Лучше подождать первого урока и конкретной информации от педагога. В противном случае велик риск впустую потратить деньги.
Кто-то из учителей считает, что карты, атласы, рабочие тетради — обязательный элемент учебного процесса. Кто-то полагает, что можно обойтись и без них.
Источник: Мел
Любознательность, манера общения, стиль игры значат больше, чем прилежность
Многие родители чуть ли не с пеленок стремятся разгадать в своем чаде юного Эйнштейна, Гейтса или Нобеля. Мы стремимся увидеть талант крохи, чтобы подготовить его к будущему, сделать более яркой и интересной его жизнь.
Помочь «заглянуть в будущее» родного чада помогают психологи, которые установили 9 признаков того, что малыш обладает незаурядными
способностями.
1. Малыш долго рассматривает новые лица.
В 80-е годы профессор психологии из Кливленда Джозеф Ф. Фаган разработал «Тест младенческого интеллекта по Фагану». Тестирование заключалось в следующем: грудничкам в возрасте до 6 месяцев предлагали рассмотреть серию фотографий людей. Сначала демонстрировалась пара идентичных лиц, потом — одно прежнее, а второе — совершенное другое. Психологи измеряли время, которое младенец затрачивал на рассмотрение лица, увиденное впервые. В итоге, чем дольше младенец рассматривал новый снимок, тем выше были его баллы IQ при поступлении в школу. Одна из предпосылок к развитию хороших умственных способностей — стремление к познанию окружающей среды.
2. Малыш рано формирует крупную моторику.
В 2016 году американские исследователи опубликовали данные социологического опроса, в котором приняло участие около 600 респондентов. Оказалось,
что чем раньше у человека формируется крупная моторика: впервые самостоятельно перевернулся, взял игрушку, сел, встал, тем выше у них баллы в когнитивных тестах, которые проводились в четыре года.
3. Раннее развитие речи.
Сотрудники University of Florida провели научные изыскания, которое сами считают настоящим научным прорывом в науке. В проекте приняло участие девять детей в возрасте от 9 до 30 месяцев. Предметом внимания был младенческий лепет. В результате удалось проследить связь между умение говорить, строить предложения, использовать сложные словосочетания и способностью дошкольника в шесть лет изучать буквы. Чем сложнее было бормотание крохи в младенчестве, тем увереннее в будущем он ощущал себя среди букв.
Еще одно изыскание было проведено в University of Washington. Респонденты — учащиеся детских дошкольных образовательных учреждений. Оценивались следующие параметры: здоровье, умение концентрироваться, математические познания и т. д. В дальнейшем хорошие оценки получали дети, у которых была лучше развита речь. Хорошее владение родной речью позволяло точно спрогнозировать хорошую успеваемость по многим учебным дисциплинам.
4. Развивающие игры, книги и взрослый, готовый ответить на все «Почему?».
В следующем исследования приняло участие свыше двух тысяч семей. Ученые из Университета штата Нью-Йорк в течение десяти лет наблюдали за взрослением малышей, начиная с 14 месяцев. Выяснилось, что богатая среда положительно сказывается на умственных способностях ребенка. Конструкторы, пазлы, головоломки, книги, материалы для творчества и родители, активно взаимодействующие, всегда готовые прийти на помощь и рассказать «почему и как», сыграть рядом на ксилофоне, обозначит окружающие объекты — все это в будущем влияет на когнитивные навыки: словарный запас, решение сложных задач, творчество.
5. Любознательность.
Длительное время предполагалось, что усердие является единственным ключом к академическим достижениям. Учёные Техасского университета в Остине провели исследование, которое опровергло это мнение. Были проанализированные данные о поведении, привычках навыках тысячи близнецов в возрасте от 8 до 14 лет. Выяснилось, что любовь к литературе и математике тесно связаны с уверенностью и любознательностью, а прилежность здесь вообще никакой роли не играет.
6. Вы хвалите ребёнка за усилия и попытки
Имя профессора Кэрол Дуэк известно в широких кругах. Она является автором книги «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию детей и взрослых» и популяризатором так называемого «мышления на рост». Совместно с группой ученый К. Дуэк провела масштабное исследование, результаты которого просто ошеломляют. Оказывается, чем чаще родители говорят своему трехлетнему крохе «Отлично! Ты сделал/сделала это!», тем выше уверенность ребенка в собственных силах. Малыш начинает воспринимать собственный ум как нечто, что только больше развивается и увеличивается от решения сложных задач.
7. Умение вести переговоры в песочнице увеличивает шансы ребенка окончить вуз.
Психологи провели очередное исследование, в ходе которого установили, что от социальной компетентности детсадовца во многом зависит успеваемость студента вуза. Ученые собирали информацию о поведении детей в детском саду: как они делят любимую лопаточку или общается с товарищами на прогулке и ждали 19 лет, чтобы оценить успехи испытуемых в дальнейшем обучении. Результаты подтвердили ожидания – чем социально активнее малыш, тем успешнее он в старшем возрасте.
8. Ребёнок до школы учится счету и письму.
В 2007 год очередное исследование ученых из Северо-Западного Университета показало, что курсы подготовки к школе – это неотъемлемый элемент успешности ребенка в школе, а не блажь родителей или педагогов. В ходе исследования изучалось поведение и уровень знаний детей в 5 лет и их успеваемость в 7-14 лет. Оказалось, что раннее знакомство с буквами и цифрами неимоверным способом повлияло на отличные оценки в школе. Психологи уточнили, что поведение не являлось такой значимой величиной, как раннее развитие.
9. Вы общаетесь с ребенком на равных и верите в него.
Оказывается, нельзя игнорировать высокие ожидания мамы в вопросах образования своего драгоценного чада. Ученые из Массачусетского технологического университета связали уважительное отношение взрослых к детям с их будущими учебными достижениями. Стиль речи родителей влияет на развитие речевых центров детского мозга. Причем на первое место выходит не богатая речь, сложные словосочетание и умение строить сложносочиненные предложения, а готовность взрослого выслушать. Оказывается, разнообразие коммуникативных подходов активизирует нейроны коры головного мозга в зоне Брока, которая обрабатывает речевые сигналы.
Развитие речевых и коммуникативных навыков, активное взаимодействие с ровесниками и внимательными и отзывчивыми взрослыми, веселы развивающие игры и задушевные беседы про «почему небо синее, молоко белое, а весной снег идет» можно оставить мысли об академических навыках крохи и просто получать удовольствие от материнства/отцовства. Раннее развитие играет исключительную роль, но нельзя забыть о том, что ваше драгоценное чадо, в первую очередь, нуждается в родительской заботе и внимании, а не в пятерках по физике или умении декламировать многостраничные поэмы наизусть.
Буллинг или травля – агрессивное преследование одного члена коллектива другим или группой лиц. Это не просто подлое отношение или вымещение злобы, это агрессивное поведение, неосознанно возникающее из-за дисбаланса власти реального или ошибочно ощущаемого организатором (лидером) травли. Буллинг имеет тенденцию к повторению, что держит жертву травли в постоянном страхе, эмоциональном напряжении. Его последствия несут разрушительный (психические нарушения), иногда необратимый характер (суицид).
Подробнее
В третьей статье серии «Главные проблемы современных родителей и способы их решения» мы затронем вопрос как заинтересовать ребенка в учебе. Вас ждут практические советы, которые помогут вам вдохновить и «зажечь» ребенка.
Вы узнаете:
Почему так важно выбрать школу, не экспериментируя над своим ребенком?
Школьный период — это время взросления ребенка. Не просто его самоидентификации, а еще и понимания себя в социальном плане. Он уже не только не держит нас за руку, поднимаясь по лестнице, он уже самостоятельно может ходить или ездить в школу, выбирать гардероб, друзей и общение.
Подробнее
Уже не первый раз в нашей стране обсуждается вопрос сокращения продолжительности школьных каникул. На первый взгляд, это предложение кажется странным и даже смешным. У ребят будет меньше времени на отдых, а это значит, что они не успеют набраться сил и восстановиться к новой четверти. Это приведет лишь к увеличению нагрузки и снижению успеваемости. В действительности, картина обстоит несколько иначе. Многие директора отечественных школ указывают на то, что на идею сокращения продолжительности школьных каникул необходимо смотреть под иным углом.
Вопросы об изменении структуры программы обучения, как правило, возникают в преддверии 1 сентября или незадолго до окончания очередного учебного года. Многие учителя уверены, что предложение по сокращению длительности летних каникул нельзя воспринимать как абсурдное. Почему?
Общепринятые школьные летние каникулы давно идут вразрез с ритмом жизни современного человека. Почему изначально каникулы было решено сделать трехмесячными? Эта структура учебного года строилась по аграрно-индустриальному принципу. Еще относительно недавно дети пользовались продолжительными каникулами, чтобы оказать родителям посильную помощь на даче или в сельхозпроизводстве. Школьников отправляли в деревню, где они вели хозяйство вместе с дедушками и бабушками. Было принято копать картошку, а после окончания дачного сезона — возвращаться к учебе. Вся образовательная система изначально базировалась на сельскохозяйственном производственном принципе.
Сегодня жизнь российских семей кардинально отличается от уклада, устоявшегося в семьях их родителей. Мы живем в крупных мегаполисах и городах, где загородный дом с большим огородом остался лишь у единиц. Урбанизация поглощает все новые населенные пункты и движется невероятными темпами. Дети все реже отправляются на лето в деревню, да и картошку самостоятельно практически никто не выращивает.
Как теперь протекает летний отдых у школьников? Толпы подростков и детей помладше предоставлены сами себе. Они заняты игрой в компьютерные игры, общением в соцсетях, бесцельными прогулками по дворам и торговым центрам. Родителям не всегда удается найти временные и финансовые ресурсы, чтобы организовать своему чаду достойный досуг.
Продолжительность отпуска у взрослых значительно меньше, чем у детей. Многие семьи выкупают путевки в загородные лагеря. Отправка малыша на отдых доставляет взрослым не меньше переживаний и хлопот. Как правило, возникают вопросы обеспечения достаточного уровня безопасности для отдыхающих, качества обслуживания. Некоторые сильно обеспокоены и распорядком дня, установленным в лагере. В семьях, где материальные возможности не позволяют купить путевку, школьники остаются в городе и проводят все летние дни в компании таких же сверстников.
В нашей стране принято думать, что длительный отпуск – единственная возможность для ребенка отвлечься от занятий и восстановить свои силы. Эксперты, в большинстве своем, не согласны с такой позицией. Они твердо убеждены, что наибольшую эффективность даст равномерное распределение учебной программы. Это приведет к сокращению нагрузки на учащихся в течение недели. Уменьшая продолжительность каникул, мы сокращаем суммарную нагрузку, а не увеличиваем ее. В этом и заключается весь парадокс.
Российские школы славятся очень компактным учебным годом. Вся программа распределена на 34 недели, в связи с чем дети посещают более шести уроков ежедневно. Одновременно с тем, программа подразумевает наличие большого количества промежуточных каникульных звеньев. Их максимальное количество – в программах триместрового типа.
Наши соотечественники сравнивали российскую систему с практикуемой за рубежом. Удалось выяснить, что во многих странах ребята посещают намного меньше уроков, у них не бывает восьмых и седьмых по счету занятий. К 13.00 они уже свободны и могут посетить любое выбранное ими дополнительное занятие. Оно не является обязательным.
За границей нередко сам учебный день начинается раньше, взрослые также раньше начинают трудиться. При этом, у семьи остается возможность собраться за полноценным ужином и в спокойной обстановке обсудить с близкими, как прошел их день. Ужинают они в 18-19 часов, а не в 21.00, как многие россияне.
Фактически, средние учебные заведения продолжают активно функционировать и в июне. В период каникул остается очень много дел, которые нуждаются в завершении. Этого не замечают лишь младшие классы, которых не привлекают к дополнительной работе и сдаче экзаменов. При школах часто организуют лагеря и факультативы.
Преподаватели имеют отпуск продолжительностью в 56 суток. Но и это не помешает более рациональному перестроению образовательной системы.
Источник: Элина Винокурова
Начинаем серию статей на большую и злободневную тему «Главные проблемы современных родителей и способы их решения».
С помощью этого материала вы поймете, действительно ли ваш ребенок испытывает сложности в развитии, или же это попытка «горе-специалистов» запугать вас и снять с себя ответственность за обучение ребенка.
А в случае, если проблема существует, вы будете знать, как вам действовать, чтобы преодолеть эти сложности.
И сегодня мы поговорим на тему «Гиперактивность детей».
В чем проявляется гиперактивность?
Или как его еще называют «Синдром дефицита внимания и гиперактивность» (СДВГ).
Основными признаками СДВГ являются:
Важно! Синдром дефицита внимания и гиперактивности не считается диагнозом. Это синдром, то есть совокупность симптомов, которые проявляются в поведении ребенка.
У растущего ребенка есть 2 потока энергии, сбалансированное взаимодействие которых крайне важно.
Во-первых, это физическая энергия тела — особенно мышечная энергия, которая расходуется на произвольные или направленные движения ребенка.
Во-вторых, это психическая энергия интеллекта или энергия воли.
Неумение направлять по назначению внутреннюю, психическую энергию является основной причиной гиперактивности. И главная задача родителей — помочь ребенку развить навыки выхода умственной энергии во взаимодействии с телом.
Другими словами, у всех детей есть ежедневный заряд энергии, который они должны потратить в течение дня. Есть естественные способы расходования энергии: бег, прыжки, общение, проявление эмоций и развитие интеллекта — мелкая моторика, сенсорика, математика, творчество и прочее.
Некоторые дети естественным образом проходят все необходимые этапы физического и интеллектуального развития, и их энергия легко находит выход, а есть дети, которые в определенный период не делают того, что нужно и важно для развития.
Например, у ребенка был период повышенного интереса к мелкой моторике — собиранию бусин, сортировке мелких предметов. Если этот интерес не был удовлетворен, то позже ребенок будет испытывать большие сложности с письмом, вырезанием ножницами и т.д. И как результат, ребенок будет очень не любить данные занятия и всячески стремиться избегать их.
Так же и с гиперактивностью. Когда ребенку нужно было развивать что-то определенное, важное именно для него, а это в силу жизненных обстоятельств не происходило, психическая энергия не получала выхода. Ребенок от этого теперь страдает еще больше, чем мы с вами.
Это не говорит о болезни или низком интеллекте. Гиперактивные дети порой очень креативны. Ведь им приходится мыслить нестандартно, чтобы избежать неинтересной или неприятной деятельности, или наоборот, добиться того, чего они хотят.
Как показала наша практика, многие родители, сталкиваясь с косвенными признаками синдрома СДВГ, начинают водить ребенка к специалистам, которые имеют «профессиональную деформацию личности».
Предустановки не позволяют докторам увидеть корень проблемы ребенка, и они начинают выписывать ребенку лекарства.
А что, если проблема не в детях, а в «системе», которая не позволяет выплеснуть в созидательном русле эту внутреннюю энергию?
Пример:
История о девочке,
которая хотела танцевать.
Девочка была неусидчивой, и учителя посоветовали родителям обратиться к врачам за медикаментозным решением проблемы.
Врач сделал радио погромче и вышел из кабинета, чтобы понаблюдать. И посоветовал отдать на танцы.
Результат: Кен стала ведущим хореографом.
А что было бы, если бы попался другой врач? Испорченная жизнь, таблетки и диагноз «я ничего толком не могу».
Для гиперактивных детей характерна хаотичность, поэтому одна из основных задач родителей — создать для ребенка размеренный и спокойный образ жизни. Поможет в этом планирование. Ничто так не успокаивает ребенка, как понимание того, что будет дальше.
Для планирования нужно:
Илья Ланцман, основатель школы и курсов
Lancman School.
